為什么說東莞野戰(zhàn)有利于培養(yǎng)學生語言表達和社交能力

拓展訓練中給同學們設置了一些特定的場景。讓你在這個環(huán)境中充分發(fā)揮你的語言表達能力和社交能力。例如，“為盲人指路”、“我是記者”等項目。 項目進行中不斷的個人與個人、個人與集體、集體與集體間進行交流。怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說服同伴接受你的建議，這將是對你的 語言表達能力和社交能力最大的考驗。

拓展訓練相關(guān)組織:探索教育活動(Project Advetlture)

1970年，美國的教育界開始有一些改革的聲音出現(xiàn)，如：東莞野戰(zhàn)戶外活動的課程是否可以運用在傳統(tǒng)的體育課程的教學？學員在體育課中是否可以學到如何在團體中解決問題？同樣也能在生物課中以團隊合作方式上課？學員們在小區(qū)中是否能夠協(xié)助某些團體解決問題？Jerry Pieh是位于馬薩諸塞州哈密爾頓高中(Hamiltom Wenham)的校長，早在他還是教育學院的研究生時，就已開始在Minnesota外展訓練學校協(xié)助他的父親Bob Pieh，并參與部分活動。有了此經(jīng)驗，Jerry Pieh對東莞野戰(zhàn)訓練學校的模式評價很高，因此和同僚Gray Baker將原來只在戶外實施的冒險性活動，如攀巖、泛舟、登山、露營等活動，簡化、改良成可在學校內(nèi)進行的活動課程，只需簡單的教具，或甚至不用教具都可操作。而且由原來強調(diào)體能活動的取向，轉(zhuǎn)而為培養(yǎng)個人成長與團體動力、團隊效能的學習與探討取向。1971年Jerry Pieh以Project Adventure之名稱，提供給美國聯(lián)邦政府教育局，后來并成為全國性的方案，融入中等學校的教學活動。http://m.onlycurve.com

東莞市眾維企業(yè)管理咨詢有限公司

東莞拓展|東莞拓展訓練|東莞拓展培訓|東莞戶外拓展|真人CS野戰(zhàn)